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汪金权:集善心、智慧和责任于一身的新型教师典范

2017-11-02|分类:教学研究

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我们学习汪金权,不能仅仅把他看作一名蜗居大山、省吃俭用和全身心资助学生的教师。因为那只能反映<?xml:namespace prefix = st1 ns = urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags />汪老师高尚道德、教育智慧和完善人格的一个侧面。在我看来,他是一位真正意义上的聚善心、智慧和责任于一身的新型教师典范!
    
说到汪老师他的“善心”。金权的恩师——顾凤鸣老先生说过, “金权是一个善良到极点的人!”我非常赞成这一观点。但在我看来,他的“善心”不仅仅体现在对学生无私的关心和资助上,更主要的是,体现了一名优秀教师在施教过程中所体现的人性光辉和教育力量。

老师的“善心”,首先是他的善举。他的善举,始终闪耀着人性的光辉。他二十多年倾其所有,无怨无悔资助贫困学生,完全是一种自觉的道德行为。这与一般意义上的施助行为有着本质的区别,其慷慨和善良特质非常人所能做到,也非常人所能理解。从受助对象来看,得到汪老师资助的不仅有蕲春四中他所执教班级的学生,也有其它班级的学生,还有学生的亲人,甚至陌生人。也就是说,他总在自觉而又自然地向身边的人群施予帮助,让这些人因为他的存在而感到幸福,而他自己也生活在因受助人的幸福而幸福之中。从施助方式来看,汪老师除了为学生提供经济上的帮助和生活上的关心之外,更难能可贵的是,还给予学生情感和精神上的支持。正因为有汪老师及时和全方位的帮助,一个个处于因贫丧志和辍学边缘的学子被挽救回来,他们振奋精神,树立起战胜困难的勇气,满怀信心地完成学业,最终成为合格公民和优秀人才。

另外,汪老师的“善心”,是他在教育教学过程中所透视出的一种教育力量。他总是以一种欣赏的眼光去看待每一个学生,欣赏或是包容学生的缺点,拉近与学生之间的心灵距离,走进学生的心灵。他的很多学生正因为这种欣赏和包容,与他建立起了“亦师亦友”的师生关系,又在他的关怀教育下,成为有用之才。他公平公正地对待每一位学生。不在意学生的家庭背景、经济状况、品德个性、成绩表现等一些外在差异,而关注每一个学生的自身潜能与未来发展,让每一个学生得到同样的尊重和关爱,享受到同等的快乐。尤其是对性格怪僻、学业成绩不良的学生,他更是关爱有加,小心呵护他们脆弱的心灵。

其次,是他的“智慧”。在我看来,汪老师是一名智慧型教师。他的智慧,来源于以一种宁静的心态坚守自己的教育理想,来源于遵循教育规律科学地施教,让学生主动学习、自主发展,来源于以自身的完美人格影响学生、塑造灵魂。

教育的智慧的产生,需要保持宁静的教育心态,需要时刻坚守自己的教育理想;需要超越对学生有形的评判方式,着眼于学生未来的发展;有智慧的教师,总是从塑造学生的灵魂开始。汪老师就是这样一个人。二十多年来,他拒绝外界的诱惑,蜗居大山,教书育人,潜心教学,做一个教育的守望者;他有教无类,因材施教,善于用独特的眼光,去发现和甄别学生的潜质,去努力发现学生的闪光点和自身的缺陷,实施有针对性的教育教学;他关注学生的内心世界和内在需求,坚持做学生学习的促进者,思想的引路人。

从学科教学来看,汪老师的教学智慧主要体现在如下两个方面:一是他能够牢牢把握语文学科的交际本质和语用特征,采用整体语言教学模式,将目标宽泛得令人难以捉摸的语文课程变为旨在教导学生会说话、会读书、会写字、会作文和会考试的活动型课程。在他的课堂上,伴随教师的明晰讲解,学生通过自由演讲和八面阅读实现与文章作者、同学和教师的深度对话,其思维和心智受到莫大的启迪。在课外,透过学生的练字以及由教师精心设计的各类语文学习兴趣活动,汪老师将语文学习和生活实际联系起来,实现了语文学习的生活化。汪老师的另一教学智慧还体现在对建构主义教学思想的运用上。他深知,学生不是空着脑袋走进高中课堂的,学生原有的某些不适当的语文学习信念和方法终将妨碍后续语文学习的成效。为此,他十分注重初高中语文课程的衔接教学,他没有急于教授高中教材,而是透过对初中部分课文的再讲解,让学生领悟科学有效的语文学习策略并建构积极的语文学习信念,从而将学生由被动接受课文知识的学习模式引向质疑探究的自主学习模式。!

第三,就是“责任”。教育的全部意义,就是爱与责任。爱是一种责任,责任也是一种爱。汪老师不计回报的付出,除了他的善良外,同样反映出一种对国家、民族振兴,对改变山区贫困家庭及孩子命运的一种责任。有责任的人,行动才有目标,才能始终按照目标开展行动。尽管老汪也很困难,但在他看来,他自己的困难算不了什么。还没到过不下去的时候,而有些家庭,如果不帮一把,就可能过不下去。因此,在他人为难的时候,他只能别无选择地选择了对他人的帮助。他只能以柔弱之肩肩负起帮助他人的责任。

老师的责任,还表现在教书育人上的教育责任。 首先他认为,学校培养的人,首先要有也是一种责任:爱自己,善待生命;爱家庭,孝敬父母;爱国家,担承责任。而责任也是一种,表现为对目标的坚持,对生命的坚守,对他人的关爱。其次,汪老师的教育责任主要体现在他平时教育教学中,体现在他的一言一行,一举一动中。他既教会学生知识,更教会学生做人。他总是认真地备课、上课,耐心细致地辅导,加强与学生的心灵沟通,做学生的贴心人。