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坚持以教育科研指导自己的教育实践 ——学习 实践 反思 总结

2016-12-04|分类:教学研究

我于1987年毕业于华中师范大学中文系,同年分配到省重点中学黄石二中工作。1990年调市教委,先后从事教育督导评估及教育行政管理工作,2002年调黄石三中,2004年调黄石七中,2012年重回三中。

回顾自己近30多年的教育工作,做出了一些成绩。先参与了10多部专著的编写或撰稿;在省级以上报刊发表学术论文40余篇;发表教育调研报告、教育通讯报道近百篇。多次参加市级以上竞赛、课题研究、论文评比,曾获全市青年教师基本功训练大赛第一名,获全省教育科研成果课题类二等奖,全省论文评比一等奖,全市教育科研成果评比一、二等奖等。不完全统计,近20年来,本人在各类书刊、报刊上发表各类文章200余篇,30万字,获各种荣誉或奖励20余项;出席全国性会议,参加省级以上培训、研讨10多次;参加各项调研活动,撰写各类调研报告,起草各类规范性文件60余万字。

总结近30年的教育实践,如果说我能取得一点成绩的话,主要是自己能够坚持理论学习研讨,注重教育实践研究,坚持以教育科研为指导,立足本职,加强教育实践研究。我的主要做法是:

一、学习——为我所用,讲求针对性

   我在教育系统的30年,可以说是不断学习的30年。这30年里,我先后参加了中央党校教育战略研修班、教育部教育法制研讨班、湖北省卓越校长培训班、中小学督导评估研讨班,华中科技大学教育硕士课程班,湖北省骨干校长培训班、教育督导培训班;黄石市校长培训班、学《纲要》研讨班的学习,并且还参加了市委赴福州挂职锻炼、市委党校中青班的培训学习。每一次学习,我注重为我所用,带着问题学,从问题中去寻找答案;立足本职学,不断提高自己的专业素质;互助探究,认真地向同行们学习。如在中央党校参加教育战略研究班学习期间,我一方面认真听课,了解国家的教育大政方针,另一方面向同行学习讨教,学习普通高中发展的先进经验。学习结束以后,我撰写了《普通高中如何建设与发展》的论文,发表在《光明日报》和《湖北教育》上,引起了上级领导和教育同行的高度关注。省委书记俞正声、省教育厅副厅长徐金山先后到我校视察调研,并对我校的办学方向与具体作法给予高度评价。市教育局李福迪、王晓梅、刘道厚、廖国政等领导也多次亲临我校给予指导,对我校的发展予以肯定。不仅如此,我校的做法也引起兄弟省市教育行政部门和兄弟学校的高度关注。江西省新余市在市教育局领导的带领下,10多位普通高中的校长光临我校,考察普通高中发展经验;十堰市、宜昌市等兄弟学校也来到我校考察,并对我校办老百姓上得起信得过的优质高中的办学目标与做法给予赞赏。

二、实践——关注实际,注重科学性

教育科研重在实践,作为基层学校来说,不可能探讨高深的教育理论,而应关注学校发展实际,进行实践研究与探索。近30年的教育实践,我始终注意关注自己的工作,立足本职科研;关注教育热点,解决教育发展的难点;关注教育的本质,注重教育方法的探讨;关注教育发展的方向,认真谋划学校的发展。搜索整理自己近30年的点滴思索与体会,我感到发表的一些文章始终与工作紧密相联。在市教委、市教育局工作期间,针对“入学难”问题,我经过广泛地调研,发表了《欲说七中好困惑》的长篇报道,引起了市委市政府、市教委领导的关注;针对企业办学的困难,发表了《狼真的来了——来自我市厂矿企业办学的报告》的调研报告;针对黄石民办教育的发展所面临的困难,发表了《黄石呼唤私立学校》的通讯。到三中、七中工作以后,结合自己的教育教学实践,我先后撰写了《加快教育发展必须走经营教育之路》《从浮华走向理性——来自“长三角”办学的报告》《学业不良高中生成功心理素质培养模式及其实施策略》《人文教育与科学教育的统一是当代教育发展的必然趋势》《普通高中何建设与展》《我们如何做领导等报告与论文。

三、反思——检视内省,注重发散性

反思是以自己的教育教学行为为思考对象,并对依次而产生的后果的自我审视。只有反思才有进步,才有发展。教育科研与教育实践没有先例可循,因此更应该注重反思。通过反思,及时校正自己的思维偏差,进行更加有针对性的教育科研与教育实践。在教育科研与实践过程中,我坚持做到如下几点:一是进行回顾性反思,及时检视自己的教育教学行为。如在进行诗歌单元教学时,我总感觉到学生赏析诗歌困难较大,其原因是找不到破译诗歌意象的方法,因此难以把握诗歌的主旨。教学结束以后,我及时进行回顾性反思,撰写了《浅谈诗歌鉴赏的基本步骤》的论文,发表在《语文教学与研究》上,并在诗歌教学结束后,开设了《诗歌鉴赏方法》的讲座课,从而提高了学生们欣赏诗歌的水平。二是在教育教学中不断审视自己的行为进行过程性反思。如在三中工作时,我分管学校德育,如何加强德育的针对性,增强实效性与主动性,一直是我深深思索的课题。于是在主要领导的支持下,我倡导实施行为规范的训练,开展了德育的过程性管理与评价,在此基础上撰写了《中小学德育应立足传统文化的回归,追求道德规范的内化》以及《中小学德育过程性管理的探索与实践》的论文,发表在《学校党建与思想教育》上。三是及时掌握教育发展动态坚持前瞻性反思。教育是面向未来的事业,必须有一定的前瞻性,而前瞻性思维又必须建立在对国家教育方针的理解、教育发展趋势的预测以及教育本质的把握上。到七中工作以后,由于大学扩招,普通高中教育发展很快,国家对高中教育政策作了相应调整,我感到这是七中发展的良好机遇,于是我坚持学习与实践,提出了普通高中发展的三大模式,即突破政策“瓶颈”,加强特色建设,注重内涵发展的发展思路,撰写了《普通高中如何建设与发展》的论文,后来根据七中的地理环境,又提出了“一面旗帜(公平教育)、三个品牌(宏志班、成功班、艺术班)”的建设思路。重回三中后,按照“培养终身自主发展的人”的办学宗旨,提出了“四个三中”的建设思路及创办“特色鲜明、多样发展的一流优质品牌高中”的办学策略。

四、总结——推陈出新,坚持创新性

教育科研与教育实践研究,总结是必不可少的环节。这就要求我们在实践中善于抓住思想闪耀的火花,及时予以总结,梳理自己的思路上升到理论,再用以指导自己的教育实践。就是要将自己的学习、实践与反思中的心得、体会认真加以梳理并上升到理性认知,形成经验。在教育实践研究过程中,我坚持勤动脑、勤实践、勤动手。如在三中开展成功教育实践时,我们不仅编写了《感受成功》一书,而且我本人还撰写了《学业不良高中生成功心理素质培养模式及其实施策略》论文,提出了成功教育的“三大模式”,该模式已受到中央教研所所长朱小蔓的肯定,还被《人大报刊复印资料》收录。如在督导室工作时,关于教育督导功能与作用的探讨,一直是我深深思索的课题,我及时梳理自己实践中的点滴体会,撰写了《为促进教育改革与发展实施战略型评估》、《必须强化教育督导的职能作用》的文章,发表在《教育督导》《湖北教育工作》等刊物上,受到了上级领导的关注。结合新课改的学习,我撰写了《中学语文的性质与功能》的文章,发表在《语文教学与研究》上,提出语文教学的基础“工具性”不能弱化的观点,也引起了专家学者与语文教学工作者的关注。

总结是为了推陈出新,因此进行教育教学实践与反思时,一定要注重创新性。没有创新就没有发展,就无法突破。因此在总结教育教学实践与研究时,一定要善于从繁多的复杂的现象中去粗取精,去伪存真,不盲目跟风,不人云亦云,要有自己的观点与独创性,坚持真理,修正错误,最终追求真实。

以上只是我的一些粗浅的体会。在教育教学实践研究上,我只是做了一点有益的探索,未来的路还很漫长,我将以此为动力和契机,坚持理论研究,注重实践探索,在教育教学科研的指导下,开拓创新,不断进取,为促进我校教育改革与发展作出自己的贡献。