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2016-12-14|分类:教学案例

  作文课教学反思

                       

     黄石三中   赵蔚茗

     

一直以来,我总觉得决定是否能写好作文的关键是是否具备观察生活、感受生活的能力。一直以来,我总希望自己不仅仅是一个讲语文知识的语文老师,我希望我能通过语文去帮学生打开一扇门,一扇走向生活,感受生活,感悟生活真善美的门。

语文来源于生活,生活就是语文!

这堂作文课的设计也秉承了我一贯的理念,不只是教写作文,更希望能引领学生去观察生活、感悟生活、感恩生活。当然设想了很多,但实际上有许多地方还是存在差强人意的地方,现就我的这节课做如下教学反思。

一、取材量大但片面单一

这堂课我的设计是通过学生的作文引出这堂课的主题:创作的源泉是生活,然后用源于生活成功的作品加以佐证。在这个环节里,我选用了《泰坦尼克号》、《滚蛋吧,肿瘤君》、《亲爱的》三部电影的片段。在实际操作后,效果并是很好,一反面三个片段加起来时间约八分钟,影响了后面的进程,另一方面三个主题都是悲情的,主题太单一了,可以选取某些欢乐地昂扬的作品,或许效果会好很多。

二、课堂主题不够夯实

作文课的主要任务还是教学生怎么写作文,可是这堂课没有明确的写作指导方法,提到的地方也没有具体的文字总结。这样的话,学生很容易只是跟着看热闹,从而夯实主题的任务没有有效完成。

很多时候,我可能太注意引导学生去观察、去感受,去品味人间的真善美,对于高二的学生来说,具体的方法还是必须具体而明确地加以指导的,这是这堂课一个很大的失误。

三、课堂的驾驭能力还有待提高

这堂课我的最初设计是:由学生的作品推导出这堂课的主题——生活是写作的源头活水,然后用成功的作品验证夯实这堂课的主题,接着在课堂上实际操练,最后表演大家的作品。但因为自己驾驭课堂的能力不足,最后就将小说和戏剧的创作混为一谈了,让学生产生了疑惑。在与学生交流的过程中,老师的点评和启发式引导我也还需改进。

每一次的公开课,都让我受益良多,学生的积极配合,让我欣慰;同事们的耐心帮助,让我感动;老师们的悉心指导,让我进步。相信,通过我们的努力,会带给语文更加湛蓝的天!