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议论文阅读与写作之思维训练

2016-04-25|分类:教学案例

议论文阅读与写作之思维训练

《审立有度》课堂实录

主讲:黄石市第三中学  陆  璐

录音:黄石市第三中学  姜志钢

点评:黄石市第三中学  岳国精

【教学目标】

    通过议论文阅读与写作的思维训练,完成审题和立意的第一步。学会有态度、有角度、有法度的去思考、去写作。

【教学重难点】

    有角度、有法度的去思考、去写作。

【课堂实录】

一、导入

【师】同学们好!审题、立意是写作的第一道门槛。今天的课程从一个故事开始。

PPT】投影《胡萝卜、鸡蛋和咖啡豆的故事》

一天, 女儿满腹牢骚的向父亲抱怨起生活的艰难。父亲是一位著名的厨师。他平静地听完女儿的抱怨后,微微一笑,把女儿带进了厨房。父亲往三只同样大小的锅里倒进了一样多的水,然后把胡萝卜放进了第一只锅里,将鸡蛋放进了第二只锅里。又将一把咖啡豆放进了第三只锅里。最后他把三只锅放到火力一样大小的三个炉子上烧。女儿站在一边,疑惑的望着父亲,弄不清他的用意。 20分钟后,父亲关掉了火,父亲将煮好的胡萝卜和鸡蛋分别放进了两个盘子里,然后将咖啡豆煮出的咖啡倒进了杯子。他指着盘子和杯子问:“孩子,说说看,你见到了什么?”同学们,你们看到什么? 

二、【说一说 读一读 析一析】

【说一说】

【生】仍然是胡萝卜、鸡蛋和咖啡,但是三者有了变化。坚硬的胡萝卜变软了,液态的鸡蛋变坚固了,而咖啡豆则煮成了一锅咖啡。

【师】简洁明了,很好。从你刚才归纳的现象中,我们是否悟到些什么人生哲理呢?来,说说看!

【生】如果火烧水煮象征着人生的厄境,那么有的人在困境中服软了,退缩了;有的人在逆境中变得更坚强了;而有的人重新认识了自我,顺势而为,最后改变了现状,超越了自我。

【师】非常好,故事背后的深层意蕴已经被同学们解读出来了。如果你有类似处境,你会怎么办?

【生】要做,就要做像咖啡豆这样的人。碰到困境的时候,改变自己,改变现状,改变困境。

【师】有趣的故事总是留给我们很多的哲思和启发。同学们鲜明的态度也能够带给大家积极昂扬的气息和青春的正能量。这也正是我们提倡的有观点的写作,有态度的生活。

这也正是我们强调的议论文写作第一个环节:审立有度之一:审题有态度。

【点评】审题立意是写作的一个永久话题。好的立意可以收到事半功倍的效果。要找到立意角度多样性,首先要引导学生有自己的态度,这一点不可谓不高明。一般来说,现在的高考作文乃至平时考试,多以材料作文作为学生写作的母本,这样可以起到一石二鸟的作用:一是防止学生套作、抄袭,二是可以检验学生对于材料的理解分析能力。虽然,表面上看材料的立意的角度变得宽泛了,角度多样了,似乎是降低了难度,但是请不要忘了,立意还是优劣的。陆老师这堂课很敏锐抓住了审题立意这个话题来指导学生作文,特别在开始就提出了作文“立意应有态度”,有让人眼前一亮之感,让人能感受到老师的教学也是有态度的。你看,陆老师引导学生从一个日常生活的现象中,启发学生通过联想、分析、理解,透过现象看本质,充分挖掘故事背后隐藏的哲思和道理,的确难能可贵。所以我认为:老师的鲜明态度决定学生鲜明的态度。

PPT】展示图片

【师】接下来请同学们欣赏4幅图片,并说说,你看到什么?

【生】从第一幅图可以看见一个老人的脸,他的耳部也正好是一个怀抱孩子的妇女像。

【生】从第二幅图可以看见一棵树和飘零的落叶。同时也可以看做是一个年轻女孩的脸。

【生】从第三幅图可以看见树林中有一只麋鹿。不,树枝交错的样子也勾勒了丛林深处的另一只更大的麋鹿。

【生】从第四幅图可以看见酒杯两侧的弧度正好是人的两张侧脸。

【师】非常不错,哪位同学来总结一下,我们之所以能够从图中看到不一样的画面,原因何在?

【生】角度不同,所以得出的结论也不相同。

【师】点赞。精辟。还记得苏轼的苏轼《题西林壁》中写道:“横看成岭侧成峰,远近高低各不同。不识庐山真面目,只缘身在此山中。”

【师和生齐背,并点拨】本诗既是写景诗又是哲理诗,哲理蕴含在对庐山景色的描绘之中,耐人寻味。庐山横看绵延逶迤,崇山峻岭,郁郁葱葱;侧看则峰峦起伏,奇峰突起,耸入云端。从远处和近处不同的方位、角度看庐山,所看到的山色和气势又不相同。

PPT】这就是我们的第二个环节:审立有度之二:审立有角度。

【师】还是一个故事:《上帝开会》

【读一读】活动:学生齐读《上帝开会》。

上帝召开一个会议,了解自从赐给动物们翅膀后,它们是如何使用的。

鹰说:我用翅膀,在天空中飞翔,在这个高度里,一切猎物都逃不过我的眼睛,我因此生活无忧。

鸵鸟说:我用双腿在荒漠里奔跑,翅膀从未派过用场,它背负在我的身上,已成了沉重的负担。

企鹅说:我已把翅膀变成了鳍。它使我和鱼一样,能够在海洋的深处自由来往……

上帝忽然发现现场还坐着一个人,便奇怪的问:你没有翅膀,来这干什么?

人说:上帝啊,虽然你没有赐予我翅膀,但是我的灵魂却可以飞翔,它带着我飞翔到任何脚步都不能到达的地方。

【说一说】

【师】故事读完了,与作文有关的问题也出来了。请思考:1、你从什么角度得出了什么结论?

【生】对比鹰和鸵鸟对于翅膀的使用情况,我得出一个结论,就是要善用外部条件,如果善用就会成为有利武器,如果不善就会成为负担。

【生】从人类的角度,如果你不曾拥有,无需羡慕和嫉妒,通过自己的努力一样可是实现人生价值,在精神的层面,人类拥有了高贵的自由。

【生】从企鹅的角度,要学会变,变不利为有利,成为自己人生路上的垫脚石。

【生】从上帝的角度,上帝已经拥有了一切,但仍然可以获得启迪,会有新的发现。

【点评】