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微探究 “一日为师,终身为父”的理解

时间:2014-11-05 10:31:01  来源:  作者:

 

“一日为师,终身为父”的理解

岳国精

“一日为师,终身为父”这句话,在老师和学生中颇为耳熟能详,也是中华民族教育的优秀传统,但是从现代教育观念看,这似乎只是对学生的要求,没有说老师该怎样。

今日的教师,面对学生,关心更多的是学生的成绩,学生的纪律观念,学生的安全意识,更多的是自己教书的舒适度,自己管理的舒服度,这些固然有道理,但从实际的角度看,可谓是“授业”有余,而“传道、解惑”不足。殊不知今日的学生岂是以往学生可比的,具体的情况不在此展开,单就时代的发展与需要就不是一句话能道的明的。

 “菩萨怕因,凡夫怕果”,学生出现各种各样的小问题,我们这些凡夫俗子看到的仅仅是果,对其因往往视而不见,或者根本看不见。如,有学生早自习迟到了,学生解释闹钟不响,或者没有听见,教师也问一下家里情况,也提出一些建议,最终也要处罚一下,罚站或者其他什么的,事情似乎就解决了。真实的情况就没有那么上心。试想一下,如果一个父亲对自己的孩子是不是就这样算了呢?换位思考一下,恐怕问题没有那么简单了。这么看起来,我们可能是“师”而非“父”了。对比一下孔夫子的弟子,既有从事行政的、经商的、外交的、教书的、著书立说的……有富人、有穷人,甚至还有侠客,但他的学生不管是什么样的,能做到富者不骄奢,贫者不自卑,这样的老师才真是既是“师”,又是“父”吧。

 “慎终追远”,要想学生有好的结果,老师就必须有好的开始,怎样既做好师,又当好父,这样才有可能“一日为师,终身为父”呢。

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